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- 【报告名称】2014-2020年中国幼儿教育行业全景调研与产业竞争现状报告
- 【关 键 字】幼儿教育 市场调查 行业调研
- 【出版日期】2014-5
- 【交付方式】Email电子版/特快专递
- 【价 格】纸介版：7000元 电子版：7200元 纸介+电子：7500元
- 【订购电话】400-600-8596(免长话费) 010-86825756 传真：010-60343813
报告目录
第一章 2013-2014年中国幼儿教育行业发展环境分析 1
1.1 经济环境分析 1
1.2 政策环境分析 8
第二章 2013-2014年国际幼儿教育行业发展分析 12
2.1 2013-2014年国际幼儿教育业的基本概况 12
2.1.1 国际幼儿教育机构类型多样 12
2.1.2 国际幼儿教育课程模式繁杂 12
2.1.3 国际幼儿教育师资培训方式多样 19
2.2 国际幼儿教育课程的改革与发展 21
2.3 国际幼儿教育的全人趋向解析 26
2.4 2013-2014年部分地区幼儿教育发展状况 31
2.4.1 美国 31
2.4.2 德国 32
2.4.3 法国 34
2.4.4 日本 36
2.4.5 苏格兰 39
2.4.6 韩国 41
2.5 2013-2014年国际特色幼儿教育发展综述 43
2.5.1 日本的游戏教育分析 43
2.5.2 美国的科学教育解析 44
2.5.3 德国“放养型”幼儿教育 44
2.5.4 奥地利的想象幼儿园剖析 46
2.5.5 挪威的幼儿园教育独具一格 46
2.5.6 俄罗斯的家庭艺术教育模式透析 46
2.5.7 丹麦的家庭幼儿园分析 47
第三章 2013-2014年中国幼儿教育行业的发展 49
3.1 2013-2014年中国幼儿教育行业发展分析 49
3.1.1 推动幼儿教育发展的重要意义 49
3.1.2 我国幼教行业发展的主要特征 49
3.1.3 我国城乡幼儿园教师配置状况 50
3.1.4 我国学前教育发展现状分析 53
3.2 2010-2013年中国幼儿园建设情况统计 57
3.3 中国幼儿教育事业的供需问题探究 58
3.3.1 对幼儿教育进行经济学分析的必要性 58
3.3.2 对幼儿教育进行经济学分析的结论 60
3.3.3 中国幼儿教育的供给状况及问题透析 62
3.3.4 探索适合我国幼儿教育发展的供给模式 66
3.4 2013-2014年中国特色幼儿教育行业的发展 70
3.4.1 特色幼儿教育的基本内涵 70
3.4.2 对我国幼儿园特色教育的思考 72
3.4.3 国内特色幼儿教育存在的问题 74
3.4.4 促进特色幼儿教育发展的对策 77
3.4.5 从六个方面着手构建特色化幼儿园 79
3.4.6 幼儿教育需要创新思维 80
3.5 中国幼儿教育发展存在的问题与建议 81
第四章 2013-2014年中国幼儿教育市场分析 85
4.1 2013-2014年幼儿教育市场发展概述 85
4.1.1 城市化催生幼教市场新力量诞生 85
4.1.2 幼儿早教、培训消费市场状况 86
4.1.3 消费者特色幼儿园的选择 88
4.1.4 幼教市场“小学化”现象严重 89
4.1.5 幼教市场缺乏复合型人才 90
4.1.6 我国幼儿教育市场的发展误区 91
4.2 2013-2014年北京地区幼儿教育市场综述 92
4.2.1 北京早期幼儿教育市场调研分析 92
4.2.2 北京市幼儿园发展现状综述 93
4.2.3 顺义区幼教领域发展成就概述 93
4.2.4 北京市将建幼教特色培训基地 94
4.2.5 北京学前教育存在的问题 95
4.2.6 北京教委大力投资学前教育市场 97
4.3 2013-2014年其他地区幼儿教育市场概况 98
4.3.1 长沙市力推幼教与动漫相结合 98
4.3.2 河南省幼儿教育发展概况 100
4.3.3 山西省幼儿教育的发展状况 103
4.3.4 青海省幼教领域发展势头强劲 104
4.3.5 新疆幼儿教育得到大力发展 106
4.3.6 福建省幼儿教育市场发展现状 108
4.3.7 辽宁省幼教事业运行状况分析 109
4.3.8 江苏省幼儿教育的发展 110
4.3.9 甘肃省幼儿教育现状 110
4.3.10 山东省幼儿教育的发展 112
4.3.11 云南幼儿教育市场分析 112
4.4 2013-2014年各地整顿幼教市场“小学化” 113
4.4.1 教育部发“监管令” 113
4.4.2 江西省 114
4.4.3 河南省 115
4.4.4 甘肃省 115
4.4.5 贵州省 116
4.4.6 海南省 117
4.4.7 广州市 117
4.4.8 成都市 119
4.4.9 沈阳市 120
第五章 2013-2014年中国特色幼儿教育细分领域分析 122
5.1 潜能开发教育 122
5.1.1 潜能开发教育的内涵 122
5.1.2 儿童潜能开发教育的意义 122
5.1.3 教师是幼儿潜能开发的主导力量 122
5.1.4 灵活运用“相似性原理”开发幼儿潜能 123
5.2 亲子教育 126
5.2.1 亲子教育的概念介绍 126
5.2.2 亲子教育在我国的发展情况 126
5.2.3 亲子教育在中国受到广泛关注 128
5.2.4 我国幼儿亲子教育发展的阻碍因素 129
5.2.5 亲子教育产业发展前景及风险分析 130
5.3 幼儿心理教育 131
5.3.1 幼儿心理健康教育重要性浅析 131
5.3.2 幼儿心理成长的环境因素 133
5.3.3 幼儿心理健康的主要影响因素透析 134
5.3.4 幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作 135
5.3.5 应有针对性地消除幼儿不良心理 136
5.3.6 幼儿心理教育课程的设计与构建 139
5.3.7 幼儿心理健康教育的实施策略 143
5.4 早期阅读教育 145
5.4.1 家庭早期阅读教育存在六大误区 145
5.4.2 早期阅读教育面临的通病 149
5.4.3 幼儿早期阅读材料选择与指导 150
5.4.4 早期阅读教育的起点应从分享开始 152
5.4.5 提高幼儿早期阅读质量的对策 158
5.4.6 早期阅读教育的有效实施建议 162
5.4.7 中国早期阅读教育的改革趋势透析 164
5.5 双语教育 168
5.5.1 双语教育的理论探讨 168
5.5.2 我国初步具备推广幼儿双语教育的条件 172
5.5.3 学前双语教育面临的现实挑战 173
5.5.4 改进学前双语教育的对策 175
5.5.5 实施幼儿双语教育应关注的问题 178
5.6 幼儿艺术教育 182
5.6.1 中美幼儿艺术教育比较分析 182
5.6.2 推广幼儿艺术教育的重要意义 184
5.6.3 幼儿园艺术教育面临的三大误区 187
5.6.4 幼儿艺术教育面临的问题及原因 189
5.6.5 幼儿园艺术艺术与教育渗透发展策略 195
5.6.6 幼儿艺术教育的实施途径探析 198
5.6.7 引导幼儿艺术教育健康发展的策略 203
第六章 2013-2014年民办幼儿教育行业分析 205
6.1 民办幼儿教育的基本概述 205
6.1.1 民办幼儿教育的三种类别 205
6.1.2 民办幼儿教育的基本性质 208
6.1.3 民办幼儿教育的四大特点 209
6.2 2013-2014年中国民办幼儿教育行业发展状况 212
6.2.1 我国民办幼儿教育的兴起与扩张 212
6.2.2 中国民办幼儿教育发展成就与经验总结 212
6.2.3 我国民办幼儿教育发展内忧外患 216
6.2.4 中国民办幼儿教育存在的主要不足 217
6.2.5 我国民办教育发展的出路选择 218
6.3 2010-2013年民办幼儿教育统计分析 220
6.3.1 2009年民办幼儿教育统计分析 220
6.3.2 2010年民办幼儿教育统计分析 220
6.3.3 2011年民办幼儿教育统计分析 221
6.3.4 2012年民办幼儿教育统计分析 221
6.4 2013-2014年民办幼儿教育区域发展分析 222
6.4.1 福建省大力推进民办幼教业发展 222
6.4.2 天津市民办幼儿教育的发展 222
6.4.3 山西民办幼儿教育现状 224
6.4.4 浙江海曙区财政支持民办幼教业发展 224
6.4.5 成都规范民办幼儿园收费 225
6.4.6 海南省斥资扶持民办幼儿园 226
6.4.7 延吉市民办幼儿教育蓬勃发展 228
6.4.8 福州市鼓楼区民办幼儿教育发展分析 229
6.5 2013-2014年农村民办幼儿教育发展概况 233
6.5.1 农村民办幼儿教育的生存现况 233
6.5.2 农村民办幼儿教育存在的主要问题 236
6.5.3 阻碍农村幼儿教育健康发展的因素 238
6.5.4 推进农村民办幼儿教育健康发展的建议 240
6.5.5 促进农村幼儿教育快速发展的对策 243
6.6 西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨 244
6.6.1 西部欠发达地区民办幼儿教育发展简况及问题 244
6.6.2 西部欠发达地区发展民办幼儿教育的必要性 245
6.6.3 西部欠发达地区民办幼儿教育发展的若干意见 246