1.求：用感情攻势恳求孩子听话、用物质或承诺作为条件交换。孩子也许短暂地“听话”可以做到，但心理上的抗拒或情绪上的抵触并未消除，厌学或畏忌上学的负面情绪使他很难融入群体生活中，“经常不愿意上学”逐渐成为常态。

2.怨：埋怨孩子不争气、不长进；也埋怨老师不尽责。“埋怨”会渐渐织成一张网，把孩子罩在里头，让他看不见光。对于孩子，什么叫“争气”？什么叫“长进”？被爸爸妈妈当作坏孩子般攻击谴责，更增加了内心的恐惧和不安。而对于老师，爸爸、妈妈的抱怨中更给他传达了“靠不住”、“不爱我”的信息，于是就更想逃避了。

3.迫：以惩罚性手段逼迫孩子上学，例如取消孩子喜欢的一些活动或玩具。这是家长-为粗糙的做法，很可能立竿见影，而让孩子在委屈、不安中勉强上学。但问题其实没有解决，反而造成了孩子对家长的不信任与亲子关系的疏离。一般上，这类家长都是从自己的角度看待孩子问题，所以只要结果，不问过程。既没过程，也就是没发现问题，那还谈什么解决问题呢？

4.悔：后悔自己没有给孩子选择更好的学校，也后悔自己过去太骄纵孩子。“悔”是育儿经中的一剂毒药。对于既成的事实，不去设法弥补，却怨声叹气，这种不良示范对孩子的杀伤力-大，何况一再否定孩子正在就读的学校，更让孩子增添了不想上学的情绪。至于在孩子面前一再重申自己的骄纵孩子，则让孩子觉得父母莫名其妙，感到无所适从。

孩子不愿意上学，原因各不相同，有些时候甚至只是一个很可笑的小事。在上述四种面对孩子不上学的反应中，我们仔细分析，就会发现家长其实都没有尝试去找出原因，于是也就没有“解决办法”。换个说法：上述这些做法或手段都是无济于事的，甚至还会产生很多的后遗症。

孩子不愿意上学是个“难题”，解决难题的正确做法就是：发现问题→解决问题。这些焦虑的家长都是急于“立即解决眼前的难题”的，至少要让孩子立即“正常地上学”。因此，他们现在需要的就是：①发现问题：立即弄清楚孩子为什么不愿意上学。②解决问题：让孩子在即使不是每天兴高采烈地上学，至少也是在可接受的范围内愿意上学。

河南--亲子专家迦南老师温馨提醒：如果您的孩子遇到了教育问题，或者出现了厌学情绪和行为，需要专业的帮助，欢迎致电河南--亲子专业机构。

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