上海嘉定助听器的一般价格

怎样教会听损儿童“说”？语言训练分为两部分：一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的**步是理解语言，理解是表达的基础，在语言训练中应当使听损儿童在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解语言的意义，他就会逐步懂得**上一切事物都是有相应的词为代表，他就会产生一个由量变到质变的飞跃，聋儿在这个飞跃中由对语言的不理解到理解，由不会说到会说。
在理解了语言的条件下让聋儿先学会一些短句后，再训练语言的表达能力，要教会他们说完整的话，正确表达自己思想的意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合句。要注意创造良好的语言环境，增多聋儿的语言实践，时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。此外，我们训练的对象是聋儿，所以要训练寓于游戏和活动之中，要注意聋儿的兴趣。

 
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上海品牌折扣助听器验配中心(普陀李子园店)
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上海市、普陀区、交通路4703弄李子园商务区34号楼510室（地铁11号线李子园站2号出口，同济大学上海天佑医院对面） 电话：02156617182！

单耳聋会导致儿童语言发育延迟
单耳聋到底对儿童有影响吗？我们是不是**不要过多关注单耳聋，顺其自然？单耳听损儿童童的学习和生活是否和正常儿童没有任何区别？单耳聋儿童需要戴助听器吗？这些问题出现的频率可能比其他问题更高，为什么？因为，单耳聋本身具有一定“欺骗性”，有这种听力障碍的儿童的确在许多方面和正常儿童并无两样，除了一些细节上的区别外，我们可能很难区分这些儿童。可是问题也恰恰出在这里！外人对单耳聋缺乏理解或难以区分，并不表示单耳聋儿童在听力功能、语言发育、学习教育等方面也和正常儿童一样。中国听力学网已经对此发表和转载了超过2800条新闻和论文，并坚持认为，正因为上述这些原因，单耳聋儿童才更需要我们的帮助，尤其是需要家长的理解和支持。本网总编汉东声在2009年的一篇博客《单耳聋儿童需要助听器吗？》，更是详细介绍目前有些人对单耳聋的误解，以及现实生活中，单耳聋儿童无助的尴尬状况。
这篇即将发表在国际**学术杂志《儿科学》第六期的论文，由美国圣路易斯华盛顿医学院的耳科医生撰写。该文显示在学龄儿童中，每20个就有1个患单耳听力损失，但是传统认为，只要儿童还有一只正常耳朵，他们的言语和语言能力就能正常发挥，不受影响。其实不然，
由于单耳听力损失影响儿童理解和使用语言，而变成他们成长的一个巨大障碍。我们知道，单耳聋儿童至少在口语方面不如正常儿童。
耳朵先天畸形，脑部创伤或感染，如脑膜炎这些疾病，均有可能导致单耳聋。儿童单耳听力损失很难被发觉，因为这些儿童表面上看来，听力正常。反过来，他们的听力障碍，往往可能被误认为是精神不集中或者听而不理。
在这项测试中，医生将74名6至12岁患单耳听力损失的儿童，与一个兄弟或姐妹配对，避免环境和基因等其他变量的影响。研究者测试了这些儿童的口头和书面语言表达能力。测试结果显示，单耳聋儿童的得分低于正常儿童的平均值，表明单耳聋对这些儿童造成了很大的影响。
在分析这些单耳聋儿童的家庭背景时，研究者发现，这些儿童家境较困难，其母亲的教育程度也较低，而大量研究已经证明这些因素会严重影响儿童的语言发育和教育水平。
正如在本文前面提到，该项研究作者也认为，虽然目前我们仍然缺乏治疗和帮助单耳聋儿童的有效的方法，更重要的是我们必须充分意识到单耳聋的严重危害性，万万不能因为尚有一直键耳，而忽略单耳聋。**建议：
1．在临床诊断和测试中，我们必须将单耳聋儿童和双耳聋儿童同样对待，必须全面测试单耳聋的发病原因、耳聋性质和程度、定期检测患耳听力阈值的变化等；在测试中，必须使用掩蔽，保证单耳测试的准确性；
2． 一旦确定单耳聋，作为医生，我们必须强调单耳聋的严重性，切记不能对此轻描淡写，更不能一推了之；
3．单耳聋的有效康复仍然是使用助听器，现在的助听技术已经得到极大改善，除了能用传统的信号对传式助听器外，还可以考虑无线调频辅听器械、骨锚助听器和中耳植入设备等；
4．如果单耳聋儿童开始在学校学习，应该主动、定期和学校教师沟通，充分告知单耳聋儿童的听力状况和聆听习惯，要求教师在安排座位时，**让键耳面对或靠近老师的讲台，尽量保证儿童能听到所有授课；
5．训练单耳聋儿童尽量避免在噪音环境下交谈，**面对面、一对一交流，学会请求对方重复听不清的话语，更需要大胆告诉对方自己的单耳问题；
6．**后，家长一定不能对此掉以轻心，也不必过于着急，和医生或听力学家多交流，了解单耳聋的特点和危害，正确对待自己孩子的听障，积极配合和主动询问单耳聋小孩是否有任何交流的障碍灯。
请记住：听力损失在本质都是一样，不管是双耳还是单耳！

 
什么是成功的儿童听力测试？
儿童听力测试已经成为常规的临床测试项目，越来越多的医院已经开始各种不同的小儿测试。至于什么是成功，什么是不成功？可谓仁者见仁，智者见智，难以定夺！然而，如果不能对小儿听力测试提出一些基础的起码要求，不要求临床测听符合起码的标准，也是不负责任的。对小儿临床测听的要求，仅仅提出如下建议。在很大程度上，海之声助听器建议对于广大的小儿听力患者的家长还更为适合。
首先，区别何为成功，何为不成功的**根本的是，听力测试的结果能否立即用来进行有效的诊断和康复。
一、在6个月以前，婴幼儿听力测试的结果必须能做出基本的诊断。比如使用耳声发射检查和脑干诱发电位能基本预测出小儿是否有听力损失，如果听力不正常，到底是极重度还是重度以下？在这个阶段，如果可能，我们建议**给未通过听力筛查婴儿，做骨导的脑干诱发电位，以确诊患儿是否有任何中耳疾症，需要进一步医疗治疗等。
二、从6个月到18个月，在12月前，使用的临床诊断技术，应该以脑干诱发电位为主，行为测听为辅，**获得声场500、2000和4000Hz的VRA结果；从12个月到18个月，应该以行为测听为主，脑干诱发电位为辅，必须在18个月前，至少获得每个耳朵的气、骨导500、1000、2000和4000Hz的行为测听阈值；如果有任何中耳疾病嫌疑，应该完成声导抗测试，对行为测听结果，进一步证实和排除。必须测试小儿的**不适阈值等。
三、从18个月以后，必须有患儿在500、1000、2000、4000和8000Hz的气、骨导阈值，必须已经确诊患儿的听力损失的性质和频率走向；必须有使用助听器后的临床评估结果。
我们认为，只有在上述各年龄段，获得相应的测试结果，才能算是成功的小儿测听。现在，根据不同医院和地区，有部分小儿已经4岁了，仍然没有完整的行为测听阈值，也没有确诊的听力损失的性质，结果要么延误对患儿的及时医学治疗；要么不能正确和合理使用儿童助听器。
患儿家长应该立即检查自己小儿是否都有上述这些测试结果，如果手里仍然缺乏上面的测试结果，海之声助听器**建议，应该回到医院，要求完成。如果你的医生拒绝，**的办法是立即更换医院。

宁耳听力地址：

1、上海品牌折扣助听器验配中心(静安中山北路店)
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上海市、静安区、中山北路198号2002室（地铁8号线西藏北路站2号口，静安税务局楼上） 电话：021-36212989

2、上海品牌折扣助听器验配中心(浦东八佰伴店)
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地址：浦东新区东昌路600号东昌大楼405室（地铁9号线商城路/地铁2号线东昌路地铁站4号口，近浦东八佰伴 东昌路浦东南路路口） 电话：021-50807857

3、上海品牌折扣助听器验配中心(普陀李子园店)
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上海市、普陀区、交通路4703弄李子园商务区34号楼510室（地铁11号线李子园站2号出口，同济大学上海天佑医院对面） 电话：02156617182

4、上海品牌折扣助听器验配中心（闵行七宝店）
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上海市、闵行区、七宝七莘路3011号（地铁9号线七宝站6号出口，近松江九亭） 电话：021-56371137

5、上海品牌折扣助听器验配中心(宝山顾村店)
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上海市、宝山区、陆翔路111弄正大乐城3楼靠近镜泊湖路（地铁7号线顾村公园站，复旦大学附属华山医院对面） 电话：021-56702325

6、上海品牌折扣助听器验配中心(长宁中山公园店)
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上海市、长宁区、凯旋路1048号、16楼（地铁4号线延安西路站2号出口，近东华大学） 电话：400-009-3973

科学选配助听器的选配步骤
科学选配助听器的选配步骤，就是要为患者选择聆听清晰、佩戴舒适、增益合宜的放大器。
①、病史采集和听力测试:听力测试不仅是为了**选择助听器的类型和增益，还可用来比较使用助听器前后的听力改变情况。除听力学评估外，还需要一份详实的病史，其中包括失聪的原因、发病情况、药物及手术治疗史，身体一般状况。听力损失的自我评价、对助听器的了解程度、佩戴助听器的历史和言语训练史等。
②、初选助听器:选配合适的助听器需要考虑多方面的因素，不仅包括听力损失的程度和特点，而且包括对言语的理解度、典型的听声环境、选配助听器的动机和总体物理状态等等。验配师的任务之一就是与患者进行
全面探讨，给患者选配**适合的助听器。国际上一致认为:双耳配戴可以全面提高配戴者的满意度。
③、助听器效果评估:助听器初选后，可采用交谈、功能增益测试、真耳分析等方法评估听力和言语听辨的改善情况和大声耐受。
④、正确使用助听器:初戴助听器要在安静的环境中便用，加强自我训练;使用2-3个月后，要重新调整助听器的各项参数。许多聋人误认为助听器能重建正常听力，情况并非如此，反而会觉得耳内吵闹;或刚戴助听器感觉效果很好，但几天后感到疲劳，认为是助听器出现了故障。这是许多聋人配了助听器却不用的原因之一。因此要向患者解释如何正确使用助听器并正确对待助听器的效果。http://www.helpear.com

 
研究选配助听器影响婴幼儿听觉能力发育
耳聋婴幼儿在选配助听器后，听觉能力随助听器使用时间的延长而显著提高，耳聋程度对选配助听器婴幼儿听觉能力的发育存在显著影响。该研究结果发表于《临床耳鼻咽喉头颈外科杂志》2012年第26卷第23期。
为了探讨不同耳聋程度对婴幼儿患者听觉能力发育的影响，为患儿的听力康复提供基本资料。研究人员选取32例选配助听器的语前聋婴幼儿参与本次试验。选配年龄为3～34个月，平均16个月。根据耳聋程度将患儿分为3组。A组听力损失为中度(41～60dB HL)，B组听力损失为重度(61～80dB HL)，C组听力损失为极重度(>81dB HL)。使用婴幼儿有意义听觉整合量表(IT-MAIS)对患儿的听觉能力进行评估。评估分别在选配前及选配后1、3、6、9、12个月时进行。
研究发现，3组患儿的听觉能力得分均随助听器使用时间的延长而显著提高(P<0.05)。A组患者在选配后3个月与选配前及选配后1个月时听觉能力得分的差异有统计学意义(P<0.05)。B组患者在选配后6个月与选配前及选配后1、3个月时听觉能力得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。C组患者在选配后9个月与选配前及选配后1、3、6个月时听觉能力得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。A、B两组患儿在选配前和选配后1、3、6、9、12个月时听觉能力得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。A、C两组患儿在选配后3、6、9、12个月时听觉能力得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。B、C两组患儿在选配后1、3、6、9、12个月时听觉能力得分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。

 
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