二月初小黎来到了我们慧腾学校,跟小黎的父母沟通得知小黎原本是个乖巧的孩子。初一下半年时不慎交上了不良的朋友,便贪玩起来,一起逃课出去上网玩游戏,不想学习,成绩下降。
父母对小黎成绩下降,不查明原因,不进行引导,而是简单粗暴地责怪他,使在青春期情绪不稳定的他对自己失去了信心。
从和小黎的交流中可以感受到,问题的根源在于发生问题的时候没有得到正确的引导,在孩子出现心理偏差的时候没有及时的帮助孩子疏通,反而让小黎感到自己失去了父母和老师的宠爱,觉得一无是处,于是逐渐变得抑郁、自闭自卑、厌学。他越厌学,越学不好,成绩越差,成绩越差越厌学,形成了恶性循环,使他完全失去了自信心,最后索性破罐子破摔,逃避学习网络成瘾。
辅导方法: 首先端正父母的教育方式,小黎厌学、网络成瘾与家长不正确的态度有很大的关系。不要给孩子“泼冷水”,要关心孩子,多与孩子交流、沟通,多给孩子一些鼓励,并配合学校做好教育转变工作。
引导小黎学习名人治学的事迹,并以其身边事例为榜样,用“勤能补拙”、“功夫不负有心人”等名言来激励他,激发他的求知欲望。引导他正确看待自己的不足,同时要善于发现自己的长处。
要求他远离不良朋友,鼓起勇气冲出困境。辅导小黎制定学习计划,经常检查计划实施情况,及时帮助其解决各种困难,使其感觉到学习是一件乐事,而不是一种负担。
让成绩较好的同学帮助小黎。在一个平等和谐,互帮互学的环境中轻松、愉快地学习。
对小黎的每一个进步,都进行记录并及时表扬和鼓励,使其看到自己的“亮点”,从而克服自卑,增强自信,对学习产生兴趣。
转化效果:辅导过程得到了家庭和学校的大力支持和配合,使小黎戒除网瘾,他不再厌学了。此外,他还积极参加集体活动,在校帮助新来的学生教他们怎么自理,对学习产生了兴趣,有了自己的目标,成绩进步也非常明显。
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