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“吹面不寒柳树风”，不错的，像妈妈的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各莳花的香，都在轻轻潮湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶傍边，高兴起来了，呼朋引伴地做作洪亮的嗓子，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在响亮地响着。

雨是寻常的，一下即是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上

【学大教育】专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，深受学生和家长的认可，口口相传，成就了全国屈指可数的个性化教育连锁机构。作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

 

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为此，咱们可以借助课文，放飞孩子们的想象。小学语文课本中有多首古诗，高度凝炼，有很广阔的想象空间。咱们可运用多种教育手段，翻开他们豪情的闸门，鼓励他们在深入理解诗意的基础上大胆想象，使诗中的人和事物形象详细化。有不少课文留有空白和悬念，可让学生补写空白。如学生对《小英雄雨来》一类的课文非常感爱好，若让他们写一篇《雨来脱险记》，学生想象的翅膀就会自由翱翔，从而写出文字不凡的想象作文。还可以引导学生在充实理解课文的过程中产生想象，对文章简略部分或添情节，或加背景进行扩写；对课文的比较含蓄的结尾引发联想和想象，进行续写。一致讲评又八面玲珑，缺少针对性，要知道每个学生作文的长处和缺陷老是不一样的。尽管面临面修改外表看来耗时吃力，但对学生的影响却是大的，它具有大的实效性，并且具有很强的针对性。在面临面评改时，通常邻座都会围过来看、听，所以面批一篇四个学生听，其实是和四个学生进行了沟通，这也就完结了面批作用的大化。
第三步，回头再写。”这儿的“嘎嘎”、“扑通扑通”都是象声词，大家读了就有如闻其声的感受。
在平时日子中你都听到过啥声响？
二、堆集词语
生自在沟通
师板书
三、辅导一幅图写话
1．出示图像
2．依据图中事物（场景）你想到了哪些模仿声响的词？
3．依据图像幻想说话，用上这些象声词。
四、依据请求写话
依据图上的内容或日子中的工作、场景写三段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。
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