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由朗诵课文，做到读准字音、通读语句。一起考虑自个提出的疑问，看看谁提的疑问多，处理的疑问多。

三、 初读课文，全体感知

（一）、自学课文，查看读书状况

出示带有生词语句：

1.

四、 精读文本，品“文”悟“诗”

五、 借文学诗，诗文共赏

【学大教育】专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，深受学生和家长的认可，口口相传，成就了全国屈指可数的个性化教育连锁机构。作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。

 

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四、在社会文明中开发学习资本

社会资本包含博物馆、展览馆、科技馆、工厂、乡村等显性资本，也包含风俗风俗、传统文明、出产和日子履历、社会文体活动、日子进程等隐性的资本。 这些都市语文教育能够使用的首要课程资本。乡村校园乡土资本非常丰盛，俗语

小学语文课程资本的开发与使用是小学教育教育的首要课题......

说“一方水土养一方人，”一个区域有一个区域的文明特性。它是该区域大家千百年来在出产日子进程中所取得的有形财富和无形财富的前史沉淀，包含本地的天然风光、文物古迹、地舆物资、风俗风俗、传统文明、出产办法和日子履历等等，它们都以各种办法渗透到社会的每个旮旯，弥散在校园学生日子的每一空间，并以各种办法给学生显性或隐性，直接或直接的影响。这种乡土资本本身即是一种很具教育性的校外课程资本，一旦能得以有对于性地开发使用，必能激起学生爱好，开阔学生视野，丰盛学生履历，熏陶学生情趣。对其进行开发和使用，使学生在天然、社会的大讲堂中查询、查询、获取信息，学习语文。到达熏陶学生的情趣，激起学生的学习爱好，培育学生爱天然、爱家园的豪情的方针。

新课程布景下的小学语文教学法PPT

新课程布景下的 小学语文教学法

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语文课程的 性质、理念和方针

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(一)语文课程的性质 东西性与人文性的一致

新《课程标准》指出：语文学习极具个性化，阅览是个性化的做法。对阅览资料的了解通常是多样化的，同一篇文章，学生的了解通常林林总总。“阅览教育是老师、学生、文本之间的对话的进程。”在教育进程中，学生经过自立学习了课文，对课文有了自个的知道，所以他们能极好地参加到评论中，一起我也能领会到课堂上弥漫着人文关心的气味和坚强的生命力。

可是怎么从简略的三个案例中领会作者的感悟，怎么才干让学生也能感悟到生命的价值呢？教育中，我并没有故意的把大道理灌输给学生，也没有将作者的理念强塞给学生，而是让学生自个从言外之意去寻觅生命的存在，如：飞蛾求生这个故事中，让你感触到了生命吗？哪些语句让你的感触深，你能不能来读一读？从中，学生经过朗诵语句，感悟到了文本的气味，也感悟到作者的意思，终究学生也能从中进行深一层的考虑：我是怎么对待生命的，那么小的飞蛾，仅活几天，可它依然那么执着的求生，而我呢？这么便对文本有了更深的了解。

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