趣味性准则

孩子开端学英语时，通常都会对一门外语有一种摩拳擦掌的心思。如果能选用一些新颖、风趣的教育办法，导致他们的求知欲，使他们兴味盎然地去学英语，当他们学会了一句平时用语，学会说几个英语单词后，就会有一种满足感，就会发生开心的情味体会，然后发生更进一步学习英语的爱好。

“爱好是佳的教师”，爱好对学习有无穷的促进作用。它需求教师，家长的引导、培育和维护才干构成和开展。孩子的特征是好动、爱扮演、不害羞，乐于承受别致的、趣味性强的事物。使用游戏教育，尽可能地将枯燥乏味的言语转化为孩子们乐于承受且生动风趣的学习方式，使其在玩中学、学中玩，为他们发明一种杰出的言语外交状况，这么，有利于孩子们的英语学习，一起也培育了别的各方面的本质。

第二期间进行横向温习，做到点面结合。

假如说期间是点的温习的话，那么第二期间即是面的温习。期间侧重请求学生对每个常识的过关，那么在第

段我就会依据各常识点的前后联络将散落于各册书中的言语点进行全体概括、小结，协助学生构建紧密联络的“常识串”。例

1.学生自评

学生自评偏重从培育学生杰出的学习习气下手,逐渐激起学生学习英语的爱好。在自评进程中老师应注重培育学生诚笃做人的道德质量,并经过脚踏实地的自我评估学会反思,改善学习战略,清晰下期间的学习方向。

在自评进程中老师可从以下方面下手:在学习的情感与战略方面,包含是不是带好学习用品;上课有无迟到早退;课上是不是仔细听讲;上课是不是斗胆讲话,声响嘹亮。在常识和技术方面,则包含是不是能大声、有节奏、流利地说出所学的单词及语句,语音语调是不是;是不是能大声地唱出所学的英语歌曲,曲调是不是,英语的语音是不是。

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