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⑽从天宝十四年安禄山作乱到这一年正是五年。委沟溪：指母亲葬在山谷里。

⑾两酸嘶：是说母子两个人都饮恨。酸嘶，失声痛哭。

⑿蒸黎：指劳动人民。蒸，众。黎，黑。

总结：塑造出一个有血有肉的人物形象，反映出当时战区人民的共同遭遇，对统治者的残暴、腐朽，进行了有力的鞭挞。

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北京初三语文补习哪个家教好/哪里有好的中考培训班，初中语文古诗中的“风”详解

【—古诗中的“风”详解】风是古诗中常见的意象，不同的风——“东风”“南风”“西风”“北风”，在古诗中有不同的意蕴。

古诗中的“风”

一、东风

古诗中的东风一般是指春风，常含有生机勃勃之意和喜春之情，如朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”和辛弃疾《青玉案》中的“东风夜放花千树”。值得注意的是，古诗中的东风常有这样一些特殊的使用：（1）反衬“伤逝”之情，如李煜《虞美人》中的“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”；（2）渲染离别情绪，如李商隐《无题》中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”；（3）象征专制者和造成悲剧的恶势力，如陆游《钗头凤》中的“东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索”；（4）比喻重要的条件，如杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”和俗语“万事俱备，只欠东风”。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。
7、对偶：使语言简练工整、有音乐感；抒情酣畅；便于吟诵，易于。
8、反复：多次强调，给人以深刻的印象；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次。
注：上面只是简要给出各种修辞手法（）的作用，在回答问题的时候 初中地理，一定要结合具体的内容具体来回答，避免空洞。

场合即说话时的特定的情境地点。与人谈话要根据场所而考虑话题。如：当你在饭馆时，谈谈有关健康营养或食物等到问题比较适宜。我们知道，人的心理状态很容易受环境因素影响，所以，说话场所的变化常常可以收到不同的效果。在不同的场合，虽然所说的内容一样，但所要表达的意思则不同。

4要注意看对象。看对象要注意说话者或者的性别年龄、身份、职业、文化修养等。这在交际中十分重要，忽视了这一点，往往引起别人的反感，甚至造成不必要的误会。电影《二子开店》有这样的一个场面；全**店进行微笑训练，只有老魁笑不出来。小豆说：“经理说了，不管出了什么事都得笑，就算他亲爹死了，也得笑。”老魁一听，急了：“那我更笑不出来了，他亲爹死了，我再笑，那不成了诈尸了！”老魁是经理的父亲，听了小豆的，怎能不急？怎能不发火？小豆说话不看对象，造成这样一种难堪的局面。由此可见，不能想说什么就说什么，而要看对象，从对象的不同特点出发，说不同的话。对小孩或同龄人，要坦诚亲切；对师长则要尊重他们，让人感觉到你是有教养、懂礼貌的晚辈；和陌生人交谈，不要急于说什么，而要先倾听对方的说话，了解对方。对方彬彬有礼，要文雅和气；对方说话很直，不会拐弯抹角，应该坦诚实在；对方情绪低落，不爱说话也不想听，则应该少说几句或者干脆不说。总之，要在听的基础上了解对方，说出合适的话。

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